桂林一中學的高中班級里 55名學生設置35個班干部崗位 每天還有一名值日班長

這樣的班級管理 你怎么看?

物理科代表為同學們解答疑難問題。

【資料圖】

兩位同學正在翻看班級日志。

新學期開學后，選班干部是必經(jīng)環(huán)節(jié)。在大家的印象中，班干部往往只占班級人數(shù)少部分。那么，如何讓每名學生都有鍛煉的機會呢?今年秋季學期，桂林市第十八中學高二2114班推出了一個新做法——班上55名學生，設置了35個班干部崗位，除了細化的班干部崗位，每天還按學號輪值一名值日班長，相當于每位學生都是班干部。這套班級管理模式一開始引起了一些家長的擔心，但在實施過程中得到了大多數(shù)學生和家長的好評。對此，教育專家也給出了自己的看法和建議。

每個學生都是班干部

大家都參與班級管理

9月下旬，開學已近一個月。十八中高二2114班創(chuàng)新班級管理模式實施得怎么樣，效果如何?記者前往學校一探究竟。

“講臺旁的魚缸以及缸里的每條魚，都是同學們?nèi)セB市場挑的?！卑嘀魅魏我蛴浾呓榻B著教室里的布置，這些布置都是同學們集思廣益的成果。他希望同學們的高中生活不只有學習，還有參與感和獲得感。為此，他為全班同學設置了學習委員、生活委員、紀律委員、各學科代表、球隊隊長等崗位，加上值日班長，每一位同學都是班干部。

羅祐臣同學是班里的語文科代表，負責協(xié)助學習委員工作，配合語文老師教學和作業(yè)發(fā)放。他介紹說，以前自己的語文成績不是很穩(wěn)定，上學期最差的時候考到年級五百多名。新學期當了語文科代表后，上語文課積極了不少，學習狀態(tài)也比以前穩(wěn)定了。他平時做事不拘小節(jié)，自我管理能力比較弱，當了班干部以后，尤其是在做值日班長的時候，自我約束力明顯得到了提高。“出早操的遲到次數(shù)變少了，班級榮譽感和自身責任感也比之前提高了?！?/p>

魯丁嘉一直是2114班的班長，“值日班長”給他減輕了不少工作。他表示，大家有了各自的職務之后，各司其職，自我約束力更強了，班級秩序更好了，他不需要像以往當班長一樣事無巨細地操心，或者花上很多時間去處理班級的瑣事。

“這個創(chuàng)新管理模式也還處于摸著石頭過河的階段，我們一步步進行實踐。就目前來看，實踐的結果逐步向好，班級建設正逐步高效運轉(zhuǎn)?！卑嘀魅魏我嬖V記者，剛開始，為了調(diào)動同學們的積極性，將固定班委換成了流動班委，發(fā)現(xiàn)效果不好，消息傳達不到位，交代的事情要重復好幾遍。后來，他給大部分學生設置了班干部崗位，大家為班級工作的積極性提高了，但也有一個弊端：每位同學只負責自己手頭的工作，少了一點集體參與感。在大部分學生都是班干部的基礎上，何耀又增加了值日班長，按學號輪值，每位同學一個學期能輪上3至4次，負責當天的一些班級事務和班級日志記錄。大家參與班級管理的積極性得到了進一步提高，集體榮譽感更強了。如今，查看班級日志成了他了解學生的一個方式，可以快速了解學生的最新動態(tài)，方便他管理班級。

班級管理新模式

家長從擔心到歡迎

班級每個學生都是班干部，每個人都有權“發(fā)號施令”，那會不會亂成一鍋粥?一位比較關注家校共建的家長向記者表示，剛開始他也擔心過細的職務劃分會導致班級運轉(zhuǎn)效率低下等問題，因為大家都是班干部，可能會削弱責任意識，也可能會出現(xiàn)“官本位”現(xiàn)象。不過，他所擔心的事情并沒有發(fā)生。

這位家長說，他仔細查看了2114班的班委構成，并沒有太多空名頭，都是做實事的“官”。比如，設置了三個物理科代表崗位，分別負責小組長作業(yè)批改和錯誤統(tǒng)計、物理作業(yè)發(fā)放和早午練習、物理疑難問題講解，將工作細化下來。

據(jù)這位家長了解，因為輪值班長只有一天“任期”，同學們格外珍惜。看到他的孩子輪值時飽滿的精神面貌，他心里的石頭落了地。他也關注到其他孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)大家都積極參與班上的事務管理，本著為大家服務的精神去做好本職工作，沒有出現(xiàn)他擔心的“計較職務大小”等問題，班級氛圍更加團結友愛了。

“這樣創(chuàng)新班級管理模式很好，特別是值日班長的設置，為沒有當班干部經(jīng)驗的同學提供了一個鍛煉的機會?！奔议L黃女士告訴記者，她女兒以前沒有做過班干部，性格比較內(nèi)向，這次當了班干部以后，性格開朗了許多，還會跟她分享班里的各種事情。她覺得這種創(chuàng)新管理模式給班級帶來了凝聚力和活力。

“每位同學都希望自己輪值的時候，班級秩序會很好。而通過換位思考，當他們不輪值的時候也會自覺約束自己，班級秩序也就更好了?！笔酥懈叨昙壷魅吻胤架娬f，做值日班長是同學們直接參與班級管理的重要方式，能夠提升同學們的主人翁意識和動手能力。

新模式不能簡單復制

要適時進行調(diào)整和規(guī)范

班委會是班級工作的核心。一個好的班委會，不但可以成為老師的得力助手，也會成為同學們心目中的一面旗幟，引領大家更好地成長。

“現(xiàn)在所推行的班級管理模式是經(jīng)過長時間實踐總結的，崗位以及崗位適配度是實時調(diào)整的，取得了明顯的成效，學生的個性得到充分發(fā)展?！笔酥懈毙ｉL唐軍英表示，希望班主任在運用這套模式的時候，根據(jù)班級情況適時調(diào)整，充分發(fā)揮學生主觀能動性，推動學生德智體美勞全面發(fā)展。

“維持好班級秩序，對每個學生來說既是權利，也是義務。當班干部是維持班級秩序最直接的方式，能提高學生的綜合能力，提升他們的班級榮譽感和責任感?！睆V西師范大學政治與公共管理學院社會工作專業(yè)教研室主任何乃柱博士表示，“全員都是班干部”能讓更多學生綻放自己的閃光點，有助于培養(yǎng)學生的責任心，激發(fā)學生的自信心。

在何乃柱看來，對于中學生而言，讀書求學仍是核心。讓大家都做班干部，會因為相互分擔工作而不至于影響學習，但也容易出現(xiàn)“拿學生干部不當干部”的情況，使得學生干部的神圣感、榮譽感降低。讓每個學生都能參與班級管理，初衷應該得到肯定，但這樣的做法不能簡單地“復制粘貼”，需要老師和家長適時調(diào)整干預，對班干設置進行一定規(guī)范，幫助學生樹立正確的觀念，促進學習進步和身心健康成長。

記者邱浩 見習記者石艷紅 文/攝